Categorie:
- Psihologie
Tipul lucrării:
- Proiecte
Data creării:
Introducere
Capitolul I Sistemul de învăţământ integrat şi/sau incluziv - o realitate a societăţii actuale
1.1. Izvoare teoretice – principii şi perspective
1.2. Clarificări conceptuale
1.3. Teorii şi concepţii de integrare a copiilor cu CES
Capitolul II Necesitatea integrarii copiilor cu ces in scoala de masa
2.1. Specificul dezvoltarii copiilor cu ces
2.2. Modalitati de integrare
2.3. Efecte formative ale integrarii copiilor cu ces
2.4. Profesorul itinerant/de sprijin
Capitolul III Cercetare privind atitudinea cadrelor didactice privind integrarea elevilor cu ces
3.1. Obiective si ipoteza
3.2. Lotul -cadrele didactice si elevi
3.3. Metodologia (studiu de caz si chestionar)
3.4. Analiza si interpretarea rezultatelor
Capitolul IV Concluzii-comentarii
Bibliografie
Anexe
Despre educaţie s-a vorbit şi se vorbeşte mult şi, totuşi, nu este suficient. Dacă dorim să intervenim în favoarea copiilor, trebuie să le oferim tuturor o educaţie de calitate şi, în mod deosebit, celor cu cerinţe educative speciale: o educaţie de calitate pentru toţi într-o şcoală pentru toţi.